Educación Diferencial
- Presencial y online
Educación Diferencial para fortalecer el aprendizaje y la inclusión escolar
En Centro Integral Makipura realizamos Atención de Educación Diferencial para niños, niñas y adolescentes desde el nacimiento hasta los 17 años que necesiten apoyo en su aprendizaje, desarrollo académico y participación educativa.
La atención puede incluir evaluación, intervención y acompañamiento personalizado, considerando la edad, las características individuales, el motivo de consulta y las necesidades de cada usuario y su familia.
También contamos con evaluaciones diferenciales integrales y reuniones de coordinación con establecimientos educativos u otras instituciones vinculadas al proceso del niño, niña o adolescente.
¿Qué es la Educación Diferencial?
La Educación Diferencial es una disciplina orientada a identificar y acompañar las necesidades educativas que pueden influir en el aprendizaje, la participación y la inclusión escolar. Durante las sesiones, la profesional conoce el motivo de consulta, revisa los antecedentes relevantes y observa las habilidades relacionadas con el desarrollo académico y el desempeño educativo. El proceso puede incluir evaluación, intervención, orientación familiar y acompañamiento personalizado. La modalidad, frecuencia y duración de la atención dependerán de la edad, los objetivos definidos, las necesidades del usuario y el criterio de la educadora diferencial tratante.
Importante: Las estrategias utilizadas se adaptan a las características y necesidades de cada usuario. La emisión y el contenido de certificados, informes u otros documentos dependerán exclusivamente del criterio de la profesional tratante y no se consideran prestaciones incluidas automáticamente.
¿A quién está dirigida
esta atención?
La Atención de Educación Diferencial está dirigida a niños, niñas y adolescentes desde los 4 años hasta los 17 años que requieran apoyo en su aprendizaje, desarrollo académico o participación educativa.
También puede ser adecuada para usuarios que necesiten fortalecer habilidades previas al aprendizaje, adaptarse a las exigencias escolares o recibir estrategias personalizadas de apoyo.
Todo niño, niña o adolescente debe asistir acompañado por un adulto responsable, quien podrá aportar antecedentes y participar en las orientaciones cuando corresponda.
Tipos de atención en Educación Diferencial
Evaluación Diferencial Infantil
Proceso destinado a identificar habilidades, dificultades y necesidades relacionadas con el aprendizaje, la participación escolar y el desarrollo académico.
Incluye sesiones evaluativas presenciales, análisis de resultados, elaboración de informe y una sesión de devolución con recomendaciones profesionales.
Coordinación en domicilio o establecimiento educacional
Reunión profesional realizada en el domicilio del usuario o en su establecimiento educacional, destinada al análisis y seguimiento del caso junto al equipo educativo u otros profesionales vinculados.
Su objetivo es compartir antecedentes relevantes, observar el contexto en el que se desenvuelve el usuario, orientar estrategias de apoyo y favorecer la continuidad del proceso educativo o terapéutico.
¿Qué áreas se pueden abordar?
La atención puede estar orientada a evaluar o fortalecer aspectos como:
Habilidades previas al aprendizaje.
Lectura y comprensión lectora.
Escritura y expresión escrita.
Razonamiento y habilidades matemáticas.
Atención y seguimiento de instrucciones.
Organización y planificación de tareas.
Hábitos y estrategias de estudio.
Autonomía en actividades escolares.
Participación e inclusión educativa.
Adaptación a las rutinas escolares.
Motivación y confianza frente al aprendizaje.
Otras necesidades relacionadas con el desempeño académico.
Las áreas abordadas y los objetivos del proceso dependerán del motivo de consulta,
los antecedentes disponibles y el criterio de la educadora diferencial tratante.
¿Cómo se realiza el proceso educativo?
01
Entrevista y revisión de antecedentes
La profesional recopila información sobre el motivo de consulta, las dificultades observadas, la experiencia educativa y las necesidades actuales del niño, niña o adolescente.
En esta etapa participa un adulto responsable.
02
Evaluación inicial
Se observan las habilidades relacionadas con el aprendizaje, el desempeño académico y la participación educativa del usuario.
A partir de esta instancia se define si corresponde iniciar una intervención o realizar una evaluación integral.
03
Sesiones de intervención o evaluación
Cuando corresponde un proceso de intervención, se desarrollan actividades y estrategias personalizadas para fortalecer habilidades y favorecer el aprendizaje.
Cuando se realiza una evaluación integral, se aplican herramientas específicas en sesiones presenciales según la edad y los objetivos definidos.
04
Análisis, orientación y seguimiento
La profesional analiza la información recopilada para definir objetivos, recomendaciones y ajustes en las estrategias, según los avances, dificultades y nuevas necesidades observadas.
En las evaluaciones integrales se elabora un informe con resultados, conclusiones y orientaciones educativas, que se entrega y explica en una sesión presencial u online.
Duración aproximada
Cada sesión de Educación Diferencial tiene una duración aproximada de 45 a 60 minutos, dependiendo de la edad y las necesidades del usuario.
La evaluación integral contempla 4 sesiones de 45 a 60 minutos, mientras que las reuniones de coordinación tienen una duración aproximada de 60 minutos.
Agenda una Atención de Educación Diferencial
Nuestro equipo puede orientarte para identificar si corresponde agendar una atención, una evaluación integral o una coordinación con el establecimiento educativo.
Equipo profesional
La atención es realizada por educadoras diferenciales con experiencia en evaluación, intervención y acompañamiento educativo infanto-juvenil
Preguntas frecuentes
¿A quién está dirigida la Educación Diferencial?
La atención está dirigida a niños, niñas y adolescentes desde los 4 años hasta los 17 años que necesiten apoyo en su aprendizaje, desarrollo académico o participación educativa.
¿Desde qué edad se puede asistir?
La atención está disponible desde la primera infancia hasta los 17 años.
Los objetivos se adaptan a la etapa del desarrollo y a las necesidades de cada usuario.
¿Qué dificultades se pueden trabajar?
La atención puede abordar dificultades relacionadas con la lectura, escritura, matemáticas, atención, organización, hábitos de estudio y participación escolar.
Los objetivos dependerán del motivo de consulta y de la evaluación profesional.
¿La atención es solo para estudiantes con diagnóstico?
No. La atención también puede ser útil para niños, niñas y adolescentes que presenten dificultades de aprendizaje o necesiten fortalecer habilidades académicas sin contar con un diagnóstico previo.
¿La atención puede realizarse online?
Sí. Algunas sesiones pueden realizarse presencialmente u online, según la edad, los objetivos educativos y el criterio de la profesional.
Determinadas evaluaciones pueden requerir presencialidad.
¿Cuál es la diferencia entre una atención y una evaluación integral?
La atención corresponde a una sesión de evaluación inicial, intervención o seguimiento dentro de un proceso de acompañamiento educativo.
La evaluación integral contempla varias sesiones, análisis de resultados, elaboración de informe y una sesión de devolución.
¿Cuánto dura la Evaluación Diferencial Infantil?
El proceso contempla 4 sesiones de aproximadamente 45 a 60 minutos cada una.
Tres sesiones se destinan a la evaluación y una a la entrega del informe y las recomendaciones.
¿La evaluación entrega un informe?
Sí. La Evaluación Diferencial Infantil incluye un informe con resultados, conclusiones y recomendaciones educativas.
Su contenido dependerá de los antecedentes, los resultados obtenidos y el criterio de la profesional.
¿Los menores de edad deben asistir acompañados?
Sí. Todo niño, niña o adolescente debe asistir acompañado por un adulto responsable.
La participación del adulto puede ser necesaria para entregar antecedentes, recibir orientaciones y apoyar el proceso educativo.
¿Se entregan orientaciones para la familia?
Sí. El proceso puede incluir recomendaciones para favorecer el aprendizaje, la organización y la práctica de habilidades en el hogar.
Las orientaciones dependerán de las necesidades observadas.
¿Puedo solicitar una reunión con el colegio?
Sí. Puede solicitarse una coordinación con el establecimiento educativo u otra institución cuando sea pertinente para apoyar el proceso del usuario.
Debe consultarse previamente con la educadora diferencial tratante y agendarse como una prestación independiente.
¿Es necesario presentar antecedentes anteriores?
Se recomienda presentar antecedentes médicos, terapéuticos y educativos cuando existan, ya que pueden aportar información relevante para comprender el motivo de consulta.
También pueden presentarse evaluaciones anteriores, informes escolares y documentos de otros profesionales.
Requisitos y condiciones
Todo niño, niña o adolescente debe asistir en compañía de un adulto responsable. Se recomienda presentar antecedentes médicos, terapéuticos y educativos cuando existan. Las coordinaciones con colegios o instituciones deben consultarse previamente con la educadora diferencial tratante. La atención no incluye automáticamente certificados, informes ni prestaciones adicionales. El contenido de estos documentos dependerá exclusivamente del criterio profesional. Al agendar, el usuario declara conocer y aceptar el reglamento interno de Centro Integral Makipura
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